Школьный хор — это коллектив, который помогает детям раскрывать свои таланты, формировать дружеские связи и делать школьную жизнь насыщеннее и ярче.
Некоторые задачи школьного хора:
- Развитие музыкальных способностей. Ученики учатся слышать музыку, чувствовать ритм и интонацию, правильно дышать и работать с динамикой.
- Эстетическое воспитание. С помощью хорового пения дети знакомятся с фольклором, наследием русской национальной классики, советским композиторским творчеством.
- Формирование системы ценностей. Вокально-хоровая деятельность стимулирует эстетические, духовно-нравственные и коммуникативные качества учеников.
- Подготовка к концертной деятельности. Школьный хор участвует в хоровых конкурсах, фестивалях и концертах.
В самом начале учебного 2025-2026 года учащиеся 11 класса, слышали как учащиеся 3 класса на занятиях ритмики и на переменах с удовольствием исполняли детские песни.
Вместе с Натальей Геннадьевной, руководителем внеурочной деятельности, решили провести спевку вместе с учителями начальных классов. И отлично получилось. Так и создался школьный хор «Мелодии дружбы» в составе учащихся 3 класса и педагогов начальных классов.
И уже на третью репетицию пришел Шатунов Даниил, учащийся 8 класса. Ребята и педагоги с удовольствием учили слова, репетировали на переменах, после уроков. Разновозрастный состав хора никак не мешал общению и исполнению песен. Наоборот, на репетиции ребята и педагоги отлично общались между собой. Составили план выступлений в школе. Началась работа по подбору репертуара. Педагоги, участники хора, предложили исполнять детские советские песни с целью ознакомления с ними учащихся школы.
Для выступлений участники выбрали классическую форму: белый верх, черный низ. Была выбрана эмблема хора.
На выступлении на празднике «Семейный альбом», посвященный Дню матери хор исполнил попурри детских песен, и, в заключении, спел песню «Мамочка любимая». Это первое публичное выступление было очень волнующим для всех участников хора. Но участники справились. В награду были аплодисменты зрителей.
